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减负不应成为教育的死结
时间:2018-01-27 16:22:24 来源:临汾综合网 阅读量:3782

  女儿上初二时一次考试考砸了,心情看起来很不好,家长们争先恐后将孩子送到课外教育机构,背后是中国家长的集体焦虑”没料到孩子默默地进屋哭了起来,尽管大家都痛恨应试教育,但没有人愿意主动退出,只想让孩子比其他孩子多学一点。

  ”我赶紧检讨,问她我应该怎么说才好呢?她说你应该帮助我,不是简单地说“没关系”来打发我,有需求就有市场,对教育的反思由来已久,减负禁令也从未缺席,但却始终无法实现“禁补”,近年来,全社会都在积极寻找对策减轻青少年的学习负担与压力,政府出台了一些强制减负措施,但现实中孩子的压力却没减轻多少,有些地方、有的家庭的学习压力甚至还有所上升。

  学校及教师之所以敢于“顶风作案”,并非全是为了补课费,也来自于教育主管部门的政绩压力,以及自身的办学压力,为了提升竞争力,大家不约而同地把未来的社会竞争提前带到中小学甚至更早,让孩子早早学、多多学,以便达到人无我有、人有我优、人有我新,如同陷入“囚徒困境”之中,难以自拔,在向上流动渠道逼仄的情形下,“减负”得不到家长的理解与支持。

  今天的家长如同处于博弈困境中的“囚徒”:如果大家都不给孩子另外增加负担,让孩子在自然状态下学习,结果大体是一样的,该谁学习好一般还是谁学习好,该谁在竞争中处于优势地位一般不会有多大变化,大家都不会因为增加额外负担而带来学习焦虑,也不会增加额外开支,事实上,当培训需求旺盛时,纵使校内减负,学生的整体负担仍不会轻下来,但是,通过增负增压能够换来孩子的竞争优势吗?一时甚至一次的博弈胜利能够让孩子具有持续性竞争优势吗?牺牲了幸福的童年就能换来幸福的成年吗?答案显然是否定的。

  中国教育学会在今年01月下旬发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示,家长在我国中小学课外辅导中的支出规模超8000亿元,最令人担忧的是,以增负增压的方式博取成功的做法,会严重干扰教育正常发展,不仅会导致“失败者”厌学,也会异化成功者学习动机,严重影响终身发展,减负不能就事论事。

  要树立正确的教育观和学习观,走出零和博弈的怪圈,换言之,减负既是教育自身的问题,也是整个社会的问题,根源在于社会评价,学习好固然有利于未来的发展,但学习本身不是为了博弈,不是为了把别人比下去才学习。

  家长、学生、社会等利益攸关方须三思,与其“拔苗助长”,倒不如调整期望值、重塑成才观,理想的教育是让每个人都得到进步,潜能得到充分发挥,但竞争主导下的教育就会异化,就会产生大量失败的教育,(作者:郭立场,系河南信阳师范学院教师)

标签:学习 教育 压力

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